2024年10月12日，在西安市中小学教师信息技术应用能力课堂教学展示活动中，西安市第六十六中学物理老师李二勃通过直播平台给高二年级同学送上了一堂生动有趣、精彩高效的《光的折射》课，受到师生广泛好评。

课前准备：细致入微，全面布局

 在这堂直播课开讲之前，李二勃老师已经做了大量的准备工作。他不仅深入备课，精心设计了教案，还利用课余时间反复试讲，力求每一句话都通俗易懂，每一个实验都操作规范。为了更好地适应线上教学，他还特地研究了直播平台的操作技巧，确保在直播过程中不会因技术问题而中断。更为难能可贵的是，李二勃老师在课前与学生进行了深入交流，了解他们的学习需求和疑惑点，从而针对性地进行调整和优化教学内容。

课程介绍：生动有趣，寓教于乐

直播课上，李老师首先通过创设趣味实验情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行猜想和分析数据，逐步接近折射现象规律。

直播课堂

   在实验探究环节，他让学生通过角色扮演的方式，与物理前辈隔空合作，一起探究得出折射定律。这种教学方式不仅让学生身临其境地感受到了物理规律的发现过程，还培养了他们的科学思维和学科价值。李老师还通过储油桶的计算和利用简易折射仪测定液体的折射率等实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题中，加深对折射定律和折射率的理解。同时，他还通过贾湖遗址和芯片的制造等案例，培养学生的社会担当意识，将物理知识的学习上升到完成国家战略目标的层次。

课堂探究

专家点评：高度评价，寄予厚望

对于这堂直播课，孙波老师与何亚楠老师给予了高度评价。孙老师认为：李老师这节课是一节与信息技术2.0紧密结合的课堂，从希沃投屏到电子化表格数据处理再到多媒体可见的展示，结合教学有效突破了重难点，能够紧跟时代步伐，充分利用互联网技术和直播平台进行教学创新，为传统教育模式注入了新的活力。

何老师从学科专业角度进行了点评：她指出李老师很好的把握了教学难点，并通过情境导入，让学生身临其境解决问题，整节课师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、德育渗透等方面都做得非常好，是一节知识性、思想性、艺术性完美结合的信息技术与物理融合的好课堂！

专家点评

自我反思：不断进步，追求卓越

在课后，李老师也对自己的教学进行了深刻的反思和总结。他认为，虽然这堂直播课取得了一定的成功和成果，但仍有许多不足之处需要改进和提升。例如，生生之间的思维碰撞还不够激烈，还应设计更好的学生活动，加强学生之间的互动，让学生积极参与课堂讨论和提问，激发学生的思考和创造力。同时，物理组教师也一同观看了本节课程，共同学习共同进步。

学生感受：生动有趣，学有所获

　　李同学：觉得本节课非常有趣，一点也不枯燥，尤其是射箭小游戏、消失的小烧杯、光的折射实验探究，感觉既学到了知识，也非常开心。

王同学：通过本节课的学习，感觉到了物理科学前辈们进行科学探究的不容易，尤其是最后光刻机的制造原理，更是点燃了我内心深处学成之后报效祖国的梦想，我会继续努力学习，将来为中国式现代化建设做出自己的贡献。（图：张悦  文：贺译萱）